学生兴趣培养的一次实践

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“兴趣是最强劲的动力”，田小利教授认为培养和挖掘学生的兴趣是本科早期最重要的任务。大一新生刚进入本科学习阶段，经过高中生物课程的学习，掌握了基础的生物学知识，对生物学怀抱强烈的热情和兴趣。探索如何保护、引导以及增强大一新生对生命科学的兴趣非常重要，为学生深入学习理论知识，激励学生在生命科学领域内前行具有重要意义。

生命科学是研究生物的生命现象及其活动规律的科学，是一门实验科学，对于生物的研究自然离不开具体的实验探索。而研究生阶段才正式接触的科学研究是对知识进行加工和应用，并基于实验对未知生命现象进行探索以求发现新知识、新规律、新原理，发明新方法、新手段。让低年级本科生加入实验室参与科学研究，对培养学生仔细观察生物学现象、提高实验操作能力和加深学生理论知识的掌握等各个方面十分必要。基于此，田小利教授实验室对大一新生进行 了一次“兴趣选拔赛”，成绩优异者可以根据自己的兴趣，参加已有的团队。

2022年10月13日，大一新生开始大学生涯不足一月，实验室发出招收大一新生通知。报名人数147人，接近全年级2/3新生，充分说明大一本科生对生命科学研究怀抱极大热情。由于人数众多无法进行当面沟通及面试，采取建立微信群的方式，在群中进行第一轮面试。田教授在群中分享文献和前沿讲座信息，并提出一些衰老领域中的问题引导学生们思考。最终，对群中各个学生的回复情况进行综合评价，挑选出16人进入第二轮面试。

第二轮面试为实验操作测试。实验技能对生命科学研究十分重要，移液器为研究中最常用的工具之一，规范地使用移液器对绝大多数生物学实验至关重要，然而许多研究生甚至都不能规范地使用移液器。此外，规范和详实的实验记录对生命科学研究的重要性不言而喻，但实际研究中许多学生并未养成规范的实验记录习惯或者不知如何规范地进行实验记录。大一新生尚未进行科学研究，没有形成习惯，正是培养规范实验操作和记录的良好对象。首先，田小利教授亲自讲解并示范了移液器的使用，强调了使用过程中需要注意的事项及可能存在的问题；还讲述了科学研究中应当如何进行实验记录以及实时记录的重要性。因为多数学生没有实验室操作经验，所有参试学生在一天内可以进行三次稀释测试和一次琼脂糖凝胶电泳，测试学生的兴趣、学习能力、动手能力和悟性。经过对学生两次操作结果和实验记录的综合考察，筛选出九人胜出，进行第三轮面试。

田小利教授讲解规范实验操作

第三轮面试为文献阅读、科研思维和前瞻性考察。要求每个学生制作一套幻灯片，讲解：1）血管的结构、功能和疾病；2）对血管血管衰老与老年健康的认识；3）若你进入这个领域，想在什么方向开展研究？具体筛选流程为：首先，有意向指导本科生参加实验的研究生介绍自己的研究课题；然后，进入第三轮的大一本科生讲解自己的幻灯片，最后，研究生与本科生进行互选配对。配对成功的本科生最终进入实验室，并同时确定带领其具体实验的研究生。

研究生与本科生汇报

进入实验室本科生及帮带研究生

经过三轮面试，最终录取9名大一本科生进入实验室，吴安东老师、高年级学生李雪儿、龚雪婷和赵雅等参与了本次测试。本科生进入实验室已有两周，到目前，入选的本科生在课余时间均积极到实验室学习、辅助研究生开展科研工作，并参加组会等实验室日常科研交流活动。在此过程中，本科生亲历一线科研接触研究前沿，将课堂知识与科学研究相结合扩展视野，提升了实验操作能力，并极大地提高其对生命科学的兴趣。

撰稿人：吴安东